L'habilitat de l'intèrpret, segons músics famosos, depèn del 10% del talent i del 90% de la perseverança. En altres paraules, una persona amb dades mediocres i amb moltes ganes aprendrà a jugar molt millor que una persona mandrosa amb talent.
Instruccions
Pas 1
Fer exercici cada dia. El treball permanent és molt més eficient que el treball periòdic. L’actuació musical es basa en la memòria muscular i motora, que requereix un reforç diari. En altres paraules, practicant cada dia millores la teva tècnica, mentre que practiques poques vegades, empitjores.
Pas 2
La durada de les classes al principi no pot superar els 30-40 minuts. Amb el pas del temps, augmenteu el temps a una hora, dues, tres o més. Els professionals s’entrenen de 6 a 8 hores al dia. Si teniu previst jugar a un nivell alt, prepareu-vos gradualment per aquest mode.
Pas 3
Durant la lliçó, solucioneu diversos problemes, en funció del nivell d’habilitat i complexitat de les obres. Primer, feu uns quants exercicis per estirar els dits, donant-los flexibilitat i flexibilitat. En segon lloc, llegiu una o dues obres a la vista per analitzar la vostra habilitat i la velocitat de percepció del nou material. En tercer lloc, tracteu directament amb la peça que teniu intenció de representar a la representació. Passa la major part del teu temps amb ell.
Pas 4
És gairebé impossible aprendre una obra important en un dia. Per tant, repartiu l’obra durant diversos dies: a la primera, desmunteu la primera part per separat amb cada mà, a la segona, uniu les mans, a la tercera, aneu a la part següent, etc.
Pas 5
Assistir a actuacions d'altres músics. Analitzeu el seu estil de joc, la interpretació de la intenció de l'autor. Després (si és possible) toqueu les mateixes peces, però tenint en compte la vostra pròpia opinió sobre una època, un gènere i una idea concrets.
Pas 6
Estudia amb un professor. Per regla general, els músics autodidactes no aconsegueixen un gran èxit per tres motius: en primer lloc, és difícil reproduir amb precisió la posició correcta (els braços i el cos es tornen incòmodes, provocant lesions i no permetent alguns passatges). En segon lloc, cada estil té les seves pròpies regles per a l'execució de determinades decoracions i moviments (per exemple, accents en trills).
En tercer lloc, la lliçó és una mena d’estímul i el músic, fins i tot amb un fort desig, sovint es veu obstaculitzat per la mandra. El professor impulsarà ràpidament el músic a treballar en si mateix si el seu propi fusible s’ha cremat.
